Les Pro’orthocoles du langage oral Tome 1

Article destiné à la prise en soin orthophonique et exclusivement réservé aux professionnels ou étudiants en orthophonie et logopédie.



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Le fichier Les Pro’orthocoles du langage oral Tome 1 comprend 190 pages et correspond à 15 propositions de protocoles de rééducation sur plusieurs séances d’orthophonie pour répondre à un objectif thérapeutique précis.



Ces suggestions de trame de rééducation viennent de ma propre expérience pratique agrémentée de mes lectures professionnelles.



Ces protocoles de rééducation sont à destination des orthophonistes et des logopèdes qui souhaiteraient être guidés dans la mise en place de leur projet de soin et d’activités thérapeutiques dans le domaine du langage oral.



Chaque protocole présente :

• 
  
  
• Un objectif thérapeutique précis déterminé
  
  
• Une durée approximative de séances de rééducation
  
  
• Des idées de matériels, de supports et/ou de lignes de base à imprimer
  
  
• Des suggestions d’activités détaillées avec des exemples de scripts de séances
  
  
• Des astuces pour étayer votre approche orthophonique
  
  
• Des astuces relais à la maison pour solliciter l’accompagnement parental
  
  
• Une fiche mémo pour résumer le protocole, plus facile à relire rapidement pendant la consultation
  
  

SOMMAIRE



Chez l’enfant sans langage

1. Solliciter l’émergence des premiers sons

2. Développer le jeu symbolique

3. Développer le tour de rôle



L’articulation et la phonologie

4. Produire le phonème [S] sans distorsion

5. Restaurer la ventilation nasale

6. Réduire l'antériorisation des phonèmes dorso-vélaires



Le lexique et la sémantique

7. Développer le lexique de base

8. Favoriser les procédures de catégorisation lexicale

9. Enrichir le lexique élaboré



La morphosyntaxe

10. Produire les premiers énoncés simples

11. Comprendre les énoncés interrogatifs avec OÚ, QUI, QUE

12. Produire les prépositions CHEZ et AVEC pour allonger les énoncés

13. Produire les partitifs DU/DE LA



Le récit

14. Produire un récit respectant les éléments du schéma narratif de base

15. Produire un récit avec des marqueurs temporels